中國(guó)石油網(wǎng)消息：（通訊員趙華）“為什么六區(qū)現(xiàn)階段個(gè)別單井母液流量計(jì)波動(dòng)大？”課堂上，老師自問(wèn)自答：“是個(gè)別泵單井管線(xiàn)振動(dòng)造成的……”

　　“不，我認(rèn)為流量計(jì)波動(dòng)大的原因不是管線(xiàn)振動(dòng)造成的，而是母液配制不均勻造成的。”老師話(huà)音未落，就傳來(lái)學(xué)員的質(zhì)疑聲。這段師生對(duì)話(huà)來(lái)自勝利油田孤東三采中心秋季技術(shù)培訓(xùn)課堂，老師講得精彩，學(xué)員提問(wèn)深刻，討論和質(zhì)疑聲時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)。

　　這一生動(dòng)活潑的培訓(xùn)場(chǎng)面緣自孤東三采中心推出的“自助餐”式培訓(xùn)模式。

　　如何提高職工培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，是企業(yè)培訓(xùn)工作長(zhǎng)期以來(lái)的追求目標(biāo)。由于職工素質(zhì)參差不齊，培訓(xùn)需求也有很大差異，“齊步走”、“一人得病眾人吃藥”式培訓(xùn)效果不佳的問(wèn)題，一直困擾著培訓(xùn)單位和培訓(xùn)工作組織者。孤東三采中心在深入分析培訓(xùn)需求，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的不同特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在培訓(xùn)內(nèi)容和方式上不再搞“一刀切”，而是開(kāi)“小灶”，讓學(xué)員各取所需享用“自助餐”。通過(guò)一年多的實(shí)踐，有效提高了職工培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，得到了職工的認(rèn)同。

　　中心根據(jù)職工的不同需求及特點(diǎn)，推出“訂單式”摸底，由職工“點(diǎn)題”，本著“缺什么補(bǔ)什么，要什么教什么”的培訓(xùn)思路，針對(duì)職工的需求，找準(zhǔn)培訓(xùn)難點(diǎn)、重點(diǎn)和新知識(shí)點(diǎn)，提高培訓(xùn)效率，調(diào)動(dòng)職工參加崗位培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。具體做法是：由各班組長(zhǎng)收集組織本班人員需要培訓(xùn)的信息，由職工自己出題，再請(qǐng)培訓(xùn)部門(mén)組織有關(guān)技術(shù)人員編寫(xiě)教材，量身定做培訓(xùn)方案。把原來(lái)職工不愿意聽(tīng)、培訓(xùn)效果不佳的內(nèi)容從培訓(xùn)教材中刪除，實(shí)現(xiàn)“眾口皆調(diào)”。如在對(duì)班組長(zhǎng)的培訓(xùn)上，重點(diǎn)圍繞“如何做好一名合格的班組長(zhǎng)"，加強(qiáng)綜合能力的培訓(xùn)，要求班組長(zhǎng)既要熟練掌握現(xiàn)場(chǎng)操作本領(lǐng)，又要具備一定的組織指揮才能，提高協(xié)調(diào)解決現(xiàn)場(chǎng)復(fù)雜問(wèn)題的能力；在對(duì)操作人員層的培訓(xùn)上，重點(diǎn)圍繞各自的特長(zhǎng)、絕活，加強(qiáng)崗位技能和應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)，使特長(zhǎng)更特，絕活更絕，全面發(fā)展，沒(méi)有短腿，提高排除現(xiàn)場(chǎng)各類(lèi)故障和解決現(xiàn)場(chǎng)操作中各種問(wèn)題的能力。

　　注聚2隊(duì)一名泵工說(shuō)出了大家的心里話(huà)：“過(guò)去培訓(xùn)課填鴨式地滿(mǎn)堂灌，老師缺乏積極性，聽(tīng)者也沒(méi)有興趣。現(xiàn)在是真正的快樂(lè)培訓(xùn)，想學(xué)什么老師教什么，缺什么就能補(bǔ)什么。這樣的培訓(xùn)我們打心眼兒里歡迎。”