咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院石油化工專業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生在化工企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)熟悉工藝流程。 （魏有田 攝）
2006年教育部出臺(tái)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提到，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展員工職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
此后，校企合作就成為一個(gè)非常熱的詞。
然而，記者在不久前采訪第四屆全國(guó)石油和化工行業(yè)職業(yè)技能大賽過(guò)程中了解到，化工行業(yè)的校企合作仍十分地冷。
職業(yè)院校： 剃頭挑子一頭熱
“十一五”期間，石油和化工行業(yè)規(guī)模以上的企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)由476萬(wàn)人增加到646萬(wàn)人，5年凈增170萬(wàn)人。據(jù)中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)任耀生介紹，行業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了化工教育事業(yè)的發(fā)展，特別是化工職業(yè)教育的發(fā)展。高職高專院校由少數(shù)幾所增加到500多所，中等職業(yè)學(xué)校由100多所增加到700多所，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大。從1997年到2006年，化工職業(yè)院校招生數(shù)由4萬(wàn)人增加到13萬(wàn)人，其中在校生平均規(guī)模，高職院校超過(guò)8000人，中專超過(guò)3000人，技工學(xué)校超過(guò)2500人，都比10年前有了成倍增長(zhǎng)。
作為化工行業(yè)未來(lái)的藍(lán)領(lǐng)工人，如何使他們能夠更好地適應(yīng)企業(yè)，培養(yǎng)院校可是傷透了腦筋。
不少院校的主管向記者反映，現(xiàn)在校企合作是一邊熱一邊冷，學(xué)校主動(dòng)，企業(yè)被動(dòng)甚至不動(dòng)。企業(yè)覺(jué)得學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的主體，他們沒(méi)有這個(gè)責(zé)任，重使用輕培養(yǎng)的意識(shí)并沒(méi)有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。
河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院主管教學(xué)的岳院長(zhǎng)告訴記者，化工專業(yè)本科生的培養(yǎng)重點(diǎn)是掌握理論知識(shí)和基本的科研能力。與本科生的培養(yǎng)目標(biāo)不同，職業(yè)院校的學(xué)生在未來(lái)的企業(yè)中往往是擔(dān)當(dāng)一線的操作工人，動(dòng)手操作能力是他們培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是他們學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。“由于職業(yè)教育的特殊性，要想提高學(xué)生的動(dòng)手能力，閉門造車是不行的。除了書本學(xué)習(xí)之外，必須要讓老師和學(xué)生親自走到企業(yè)之中，了解目前我國(guó)化工企業(yè)的生產(chǎn)狀況和技術(shù)水平，這便是教育部要求建立校企合作制度的初衷。”岳院長(zhǎng)說(shuō)。
但據(jù)岳院長(zhǎng)介紹，他們的這些努力，并沒(méi)有得到企業(yè)的配合。“有一次在打通電話說(shuō)明想搞校企合作意圖后，對(duì)方卻指責(zé)學(xué)校不務(wù)正業(yè)，還說(shuō)，培養(yǎng)人明明是你們的事，我們只管用人，哪里有時(shí)間和錢跟你們搞合作！”說(shuō)到被拒絕和誤解的時(shí)候，岳院長(zhǎng)告訴記者，挨白眼、吃閉門羹、被掛斷電話是家常飯。
揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工系丁主任也告訴記者，為了開展好校企合作，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，學(xué)校專門成立了校企合作部，由主管領(lǐng)導(dǎo)親自出馬專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。為了吸引企業(yè)參與合作，除了每年利用例行的定崗實(shí)習(xí)組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)外，校長(zhǎng)和老師還通過(guò)建立知名校友錄、搞辦學(xué)理事會(huì)、甚至利用私人關(guān)系等多種手段，千方百計(jì)推薦學(xué)生到與學(xué)校關(guān)系好的企業(yè)中實(shí)習(xí)。有的學(xué)校還想出了把老師也送到企業(yè)的辦法。“如果連老師都沒(méi)有去過(guò)企業(yè)，不知道企業(yè)的技術(shù)現(xiàn)狀，又怎么能指望他們培養(yǎng)出合格的學(xué)生呢？”丁主任說(shuō)。
“但我們的努力卻遭遇了企業(yè)的冷漠。”丁主任很無(wú)奈地告訴記者,人家不認(rèn)識(shí)你，憑什么跟你合作呢？不能總靠動(dòng)用私人關(guān)系來(lái)維持合作吧？
常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接教研室專業(yè)教師與德國(guó)杜伊斯堡焊接培訓(xùn)GSI總公司焊接技工切磋技藝。 （史維琴 攝）
化工企業(yè)： 我們苦衷也不少
談到企業(yè)不愿與校方合作辦學(xué)，企業(yè)也覺(jué)得很委屈。說(shuō)到為什么不歡迎學(xué)生到企業(yè)中，他們給出了以下幾個(gè)原因。
首先，企業(yè)缺乏合作的動(dòng)力。
曾經(jīng)與省內(nèi)10多所職業(yè)院校有著合作關(guān)系的江蘇揚(yáng)農(nóng)化工股份有限公司管理部副主任張瑜蓉告訴記者，合作的最大障礙是校企雙方目標(biāo)不一致。企業(yè)的目標(biāo)是利潤(rùn)，需要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，而學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)人。企業(yè)參與培養(yǎng)學(xué)生畢竟會(huì)增加成本，還會(huì)面臨學(xué)生畢業(yè)后可能選擇去別的企業(yè)工作的尷尬局面。一些地方政府只是把校企合作停留在口頭上，對(duì)企業(yè)并沒(méi)有補(bǔ)貼或稅收方面的優(yōu)惠措施，費(fèi)力不討好的事情誰(shuí)也不愿做，即使勉強(qiáng)開展，雙方的合作也很難一直堅(jiān)持下去。
其次，大部分學(xué)生安全意識(shí)較為淡薄是企業(yè)的一大顧慮。
中國(guó)石油和化工自動(dòng)化應(yīng)用協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)陳明海告訴記者，與過(guò)去不同，現(xiàn)在的石油和化工行業(yè)規(guī)模大，自動(dòng)化水平很高，對(duì)一線工人的技能操作要求也很高。許多化工產(chǎn)品易燃、易爆，操作稍有不慎就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，出于安全的考慮，企業(yè)對(duì)于校企合作也是十分謹(jǐn)慎的。
張瑜蓉也表示，現(xiàn)在各個(gè)化工企業(yè)招來(lái)的新員工，大多是剛剛畢業(yè)的20歲出頭的年輕人。他們來(lái)到企業(yè)后，有的忘記穿工作服拿起工具就干，從不去想存在哪些安全隱患。這說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有接受較好的安全意識(shí)教育，這在化工企業(yè)中是很危險(xiǎn)的。“比如化工儀表維修崗位，有些問(wèn)題想不到就可能會(huì)引起事故。所以沒(méi)有一個(gè)化工企業(yè)允許在校學(xué)生到企業(yè)中動(dòng)手操作裝置。”張瑜蓉說(shuō)。
再次，流于形式缺乏實(shí)際內(nèi)容的合作也是企業(yè)所反感的。
中國(guó)石油化工股份有限公司北京燕山分公司信息部部長(zhǎng)劉彥波告訴記者，企業(yè)不是不歡迎校企合作，而是不歡迎那些停留在表面的合作。有的學(xué)校利用各種關(guān)系聯(lián)系企業(yè)，礙于情面，企業(yè)也就勉強(qiáng)答應(yīng)。學(xué)生來(lái)到企業(yè)之后也就是看看設(shè)備長(zhǎng)什么模樣，吃個(gè)飯就回去了。“這種走馬觀花式的參觀并不是企業(yè)所需要的。在一些職業(yè)教育搞得好的國(guó)家，學(xué)生們都很珍惜到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們往往是帶著問(wèn)題來(lái)的，老師、學(xué)生和工人們一起分析企業(yè)生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題。我們的學(xué)生在這方面還是很欠缺的。”劉彥波說(shuō)。
最缺一條： 配套政策沒(méi)跟上
采訪中企業(yè)和院校都表示，推動(dòng)校企合作，需要校方、企業(yè)共同努力。
從職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，除了去企業(yè)定崗實(shí)習(xí)以外，校企之間還應(yīng)探索更深入的合作。
“為了讓學(xué)生清楚自身的定位，從入學(xué)第一天起，班主任就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育。怎樣看待化工、什么是技能人才、如何成為一名企業(yè)真正需要的藍(lán)領(lǐng)工人等一系列問(wèn)題是每一個(gè)化工專業(yè)學(xué)生的必修課。我們要求學(xué)生只要去實(shí)驗(yàn)室上實(shí)訓(xùn)課，就必須穿上工作服，使學(xué)生養(yǎng)成安全生產(chǎn)的習(xí)慣。”常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作處王生雨處長(zhǎng)告訴記者，在發(fā)達(dá)國(guó)家，即使是一個(gè)普通的船長(zhǎng)也很熱愛(ài)自己的工作，他們的職業(yè)道德和職業(yè)精神很強(qiáng)，不會(huì)為了錢就不顧一切，不能等學(xué)生到企業(yè)再去進(jìn)行這方面的教育。
由于缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的了解，有的學(xué)校所教的內(nèi)容都已經(jīng)過(guò)時(shí)了，而企業(yè)真正需要的一些東西卻沒(méi)有教。這種學(xué)無(wú)所用、用未所教的現(xiàn)象也是值得學(xué)校反思的。“2007年10月，我們學(xué)院與江蘇中能硅業(yè)科技發(fā)展有限公司就校企合作事宜進(jìn)行接洽，共同建設(shè)訂單班。這個(gè)班的人才培養(yǎng)方式有一定特殊性，教學(xué)大綱和教材都是由校企雙方共同制定的，校企各選出一名代表作為班主任，對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格管理。我覺(jué)得這種辦學(xué)模式就很好。”王雨生表示，要打開門讓企業(yè)懂技術(shù)的人和老師一起參與學(xué)校的課程建設(shè)，這樣才能保證學(xué)校所教的內(nèi)容適應(yīng)企業(yè)的需要。
從企業(yè)來(lái)說(shuō)，要改變傳統(tǒng)的用人觀念。劉彥波向記者表示，一個(gè)維修班組中有七八個(gè)人，但真正獨(dú)當(dāng)一面的能有一二個(gè)人就不錯(cuò)了。現(xiàn)在企業(yè)每年花在培訓(xùn)員工上的費(fèi)用越來(lái)越高，當(dāng)初這些員工還在學(xué)校時(shí)，如果企業(yè)花一些錢參與到學(xué)校的培養(yǎng)中，高居不下的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和技工荒問(wèn)題也許不會(huì)像今天這么嚴(yán)重。
朗盛公司中國(guó)區(qū)人力資源總監(jiān)吳一靜也表示，只要有針對(duì)性地與院校合作，成功合作可以得到雙贏的效果。吳一靜舉例說(shuō)，2010年，朗盛化學(xué)（中國(guó)）有限公司在常州高新區(qū)化工園建設(shè)皮革化學(xué)品工廠，計(jì)劃2013年上半年投產(chǎn)。但兩年之后，企業(yè)需要的人從哪里來(lái)？由誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)？針對(duì)這一情況，朗盛公司與常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署了一份有針對(duì)性的合作協(xié)議，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)在朗盛公司任職，解決了企業(yè)的后顧之憂。此外，企業(yè)還希望學(xué)院作為朗盛公司的職工技能培訓(xùn)基地，為不同崗位的在職員工提供職業(yè)教育和專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)。“我們相信，這一合作將提升學(xué)生及朗盛員工在化工領(lǐng)域的職業(yè)技能。對(duì)于這種互惠的人才培養(yǎng)模式，我們是非常歡迎的。”吳一靜說(shuō)。
當(dāng)然，在校企合作中，還需要一個(gè)重要角色，就是政府。從政府層面來(lái)說(shuō)，要有配套的政策支持。不少院校的老師表示，校企合作單靠教育部出臺(tái)文件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它約束不住化工企業(yè)。王生雨說(shuō)，德國(guó)是目前世界上職業(yè)教育發(fā)展最成熟的國(guó)家之一。在德國(guó)，國(guó)家對(duì)學(xué)校和企業(yè)之間的合作有法律上的規(guī)定，企業(yè)配合得好會(huì)得到政府的稅收減免。而在中國(guó)卻沒(méi)有。
江西藍(lán)恒達(dá)化工有限公司與廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院共建精細(xì)化工聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室簽約儀式。 （莊華 攝）
